Sesión presencial 4 - Explorando las XO

Tal y como las docentes lo habían propuesto y se había acordado  en la sesión anterior y buscando motivar a la participación del proceso de ArTIC, se dedicó este encuentro a la exploración de la XO.

Cerca de 4 docentes no llevaron su XO, una de ellas trabajó en su portátil realizando los desafíos mientras las demás se unieron a otras de sus compañeras para la realización de la actividad.

Se partió de dar descripciones físicas y de cuidado de la XO. Luego se repasaron los botones de comandos principales en la plataforma de Sugar.

Posteriormente se explicó acerca de la manera de conectarse entre XO a través de redes locales para así poder establecer comunicación y compartir actividades entre los usuarios de las máquinas. Las docentes demostraron agrado y gusto al notar la facilidad de algo que suponían muy complicado.

Durante la segunda mitad de la sesión se invitó a explorar diferentes herramientas de la XO. Las que causaron más curiosidad e interés fueron: foto toons, laberinto, tam-tam, memorizar, y la función de cámara. 

En cada paso las docentes manifestaban agrado por estar conociendo más de los dispositivos con los cuales no habían tenido la oportunidad de explorar y practicar.

No se realizó la practicar la función de navegación y descarga de aplicaciones porque la red llamada Activación no funcionó y no fue posible la conectividad a internet.

Muchas docentes que en la sesión anterior habían expresado cierta frustración con el proceso dieron muestras de sentirse más tranquilas y dispuestas a la práctica. De esta manera se les invitó a revisar sus desafíos y a realizar los avances en el tiempo de cada una en sus hogares o en la misma institución con la ayuda mutua de las mismas docentes.

Sesión Presencial 3 - No era el dia

"Buenas tardes, soy facilitador del proyecto ArTIC-Itagüí y vengo para una reunión con las profes de primaria" le dije al portero de la IE notando un extraño silencio en el lugar. "pero las profes ya casi todas se fueron" me contestó. Pedí permiso para pasar y hablar con el coordinador para aclarar la situación. En el camino me encontré con un par de las docentes que me comentaron que no hubo clase porque había una muestra de emprendimiento a la que asistieron con los estudiantes horas antes y que se encontraban esperando, con cierta frustración, la sesión de trabajo con ArTIC. Lo que las docentes manifestaron dio lugar a una corta conversación en la que las dos docentes manifestaron sentirse confundidas con el proceso. Comentaron que ellas tenían necesidades tecnológicas a niveles inferiores, que ellas podrían conseguir quién les realizara los desafíos pero que esa no era la idea. Manifestaban querer aprender pero con un trabajo centrado en las XO. 

Luego, otra docente apareció en escena y se ofreció a conseguir las llaves de la sala de informática con el coordinador. Los minutos pasaron, la conversación se amplió y se resolvieron dudas sobre los objetivos con ArTIC, sobre la entrega de los XO hasta ahora con el grado 4º, sobre las dificultades de tiempo de las docentes. Varios minutos después el coordinador informó que estaba gestionando para conseguir las llaves ya que la profesora que las "maneja" no se encontraba en la IE.

Una vez ubicados en la sala y convocadas las docentes se realizó el saludo y motivación para la sesión. Los rostros de las docentes reflejaban cierta incomodidad, por ello se les invitó a expresarse comentando algunos de los asuntos conversados con las dos docentes minutos antes. mencionaron varios asuntos: "estamos cansadas", "ya estuvimos con los estudiantes acompañándolos a un evento desde temprano y nos tocó venir a la institución a esperar hasta las 4 para esta sesión" "muchas tenemos hijos y los queremos sacar temprano para el halloween" "hoy no hay ambiente de trabajo" "algunas estamos muy frustradas con lo de los desafíos y no hemos tenido tiempo de practicar". Así las cosas, se invitó a realizar una conversación sobre dudas y percepciones sobre el proceso con ArTIC. Resumiendo, muchas expresaron no comprender la funcionalidad del blog y apelaban a la realización de desafíos relacionados con su labor con los estudiantes y con el uso de las XO. Algunas sentían que los desafíos por sencillos que eran implicaban ya manejar de cierta manera la tecnología, al menos en lo referido al uso del blog y que la mayoría de veces olvidan hasta como ingresr en el. Como facilitador expliqué acerca de la importancia del blog como medio de registro y publicación y sobre la idea de los desafíos de acercar de una manera vivencial y personal a la persona con el uso de la tecnología. Se acordó y aclaró que los desafíos podían tener ciertas modificaciones y cada persona determina hasta dónde quiere llegar y si por ejemplo copiar archivos a una USB es un desafío para ella que lo comente en su blog. También a petición de las docentes se dedicará tiempo de las sesiones a la exploración exclusiva de las XO. Se determinó además usar los minutos restantes de la sesión en el avance del proceso de los desafíos  pero la conectividad estaba intermitente. Después de varios intentos y de que algunas docentes lograran abrir su correos y/o blogs, la conectividad pasó de intermitente a nula.

Se dio por terminada la sesión con el compromiso de avanzar en los desafíos y de llevar la XO para la siguiente sesión.

Aunque en el título digo "no era día" tal vez si lo fue para tener la oportunidad de escuchar a las docentes y aclarar varios aspectos.

Sesión presencial 2

Debido a que no se había lanzado el Nivel 1, se continuaría explorando la platafoma de Blogger y practicando sus herramientas para que las docentes se familiarizaran y tomaran mas confianza con su uso.
Cuando Maria Angélica y yo como facilitadores, convocamos  a las docentes y luego del saludo y de hacer una explicación de la actividad, motivación a realizarla e invitar a la participación activa, descubrimos que ya estaba en el correo de algunas docentes el Nivel 1. El plan de trabajo para la sesión en cierta forma varió. las acciones desarrolladas fueron:

1. Reenviarse entre las docentes el correo con el Nivel 1.
2. Invitar a las docentes a explorar la plataforma de ArTIC
3. Leer los caminos de los desafios y resolver dudas al respecto
4. Planear la ejecución del desafío.
5. Explorar aspectos relacionados con la edición y publicación de entradas en el blog.

Sobre el proceso y participación de las docentes.

Es evidente que algunas docentes demuestran mayor gusto, familiarización con la máquina y disposición para enfrentarse a los retos con el uso de la tecnología.
Otras se muestran resistentes y lo manifiestan de diferentes maneras: llegando tarde, saliendo antes de terminarse la sesión o expresando frases como "es que yo de esto no se" o "esto no me gusta" refiriéndose a la tecnología.

Sesión presencial uno en la Diego Echavarria Misas

Luego de hacer un reconocimiento general de la institución y de convocar a las docentes a la sala de informática, se realizó el saludo y una recapitulación de lo realizado en el Educamp. Posteriormente, se explicó acerca de la lógica de trabajo con la propuesta de ArTIC. Se conversó sobre la división por niveles, por caminos, la idea de los desafíos y la re-significación de los encuentros presenciales no como una capacitación sino como un espacio de aprendizaje y resolución de dificultades de modo colaborativo.

Así las cosas, se plantearon tres objetivos que fueron cumplidos en gran parte por todas las docentes:

1.       Practicar el ingreso y salida del blog

2.       Explorar las opciones de diseño en  blogger realizando cambios en el blog.

3.       Insertar una imagen en una entrada

4.       Crear los blogs y realizar el registro de las docentes que asistieron al Educamp

En general la actitud de las docentes fue receptiva. Muchas de ellas manifestaban tener poco contacto con las herramientas TIC. El nivel de interés y participación fue constante, para cada una se convirtió en un reto los objetivos de la sesión, algunas avanzando un poco mas que las demás. Realizar el acompañamiento fue un tanto difícil debido al número de docentes presentes ( 15) pero de alguna manera hubo una pequeña asesoría con cada una.

Educamp Cohorte 2

Cerca de 100 personas reunidas para darle inicio a un proceso de aprendizaje, uso y apropiación de la tecnología. Muchos docentes demuestran tener conocimientos previos, otros tantos un dominio conceptual y procedimental en su vida diaria y otros tantos declaran sentirse con poca confianza debido a su poca exploración de las TIC. Es decir, los puntos de partido son diversos, de igual forma serán los puntos de llegada que cada quién vaya definiendo. Por parte del equipo de ArTIC encabezado por Diego Leal, Catalina Patiño y los facilitadores, se guió y acompañó a los docentes en cada actividad del Educamp.

Los resultados fueron muy satisfactorios porque los docentes:

1. Demostraron disposición para participar
2. Escucharon las indicaciones
3. Realizaron cada una de las actividades
4. Se apoyaron entre sí

Taller de cierre primera cohorte

En el taller de cierre se vivió parte de la propuesta de ArTIC: el aprendizaje en red. Docentes compartiendo sus conocimientos con otros docentes. Fue una oportunidad muy importante para reconocer los grandes avances vividos y las posibilidades que se abren cuando muchas personas van construyendo una comunidad de aprendizaje. 

La mayoría de docentes expresaron con sus rostros y con sus palabra satisfacción por los aspectos que sentían que podían aprender de los demás y al mismo tiempo de reconocer sus propios aprendizajes. Sin embargo, algunos docentes no se “conectaron” totalmente con la actividad mostrándose resistentes y poco participativos en cada parte del proceso del taller. Como facilitador puedo decir que sentí alegría y agradecimiento con la participación de la mayoría de docentes que demuestran un pensamiento abierto al cambio y a continuar indagando y explorando.

Semana 6: ¿una última sesión presencial?

Pasaron 15 dias del encuentro anterior, debido a una cancelación de sesión por el

desarrollo de varias actividades institucionales. El compromiso era que cada docente realizara los desafíos pendientes y se aprovechara la última sesión de trabajo presencial para poner en común las últimas dificultades presentadas y socializar las actividades del Nivel 6. 

 En la sesión de trabajo algunas docentes aprovecharon el tiempo explorando sus XO y compartiendo sus conocimientos con sus compañeras al respecto para resolver el desafío del Nivel 5. Otras por su parte, buscaban recibir asesoría técnica para mejorar o completar los desafíos. 

 Se informó sobre la fecha del taller de cierre y se motivó a las docentes para asistir y tener una actitud receptiva pues será una oportunidad de compartir las experiencias de ArTIC y el manejo de las XO con otros docentes de otras instituciones.

Semana 5: Indicando avances

De cierta manera se han presentado en la interacción con las docentes varias señales indicadoras de avance, de aprendizaje, de cambio de percepción frente a la dificultad en la realización de los desafíos y manejo de las TIC en general, lo cual es muy positivo.

Aspectos, conceptos y procedimientos que en momentos anteriores resultaban un tanto abstractos y complicados para las docentes ahora aparecen más manejables y aplicables. No se hace necesario recapitular las maneras de ingresar a editar una entrada antigua, o el procedimiento para insertar una imagen, entre otras muchas funciones que a veces provocaban un obstáculo en algunas docentes por la falta de práctica. Precisamente por ello, la práctica ya es más fluida, el contacto con las herramientas ya es mas familiar aunque no suficiente. El tiempo que los docentes pueden o quieren dedicar al trabajo con ArTIC y en general con las herramientas tecnológicas no es suficiente. En sus discursos se sigue leyendo la sensación de falta de tiempo para dedicar a sus diferentes compromisos. Sin embargo, ya incluso el uso y comprensión del lenguaje informático es común. En las preguntas, frases, comentarios, explicaciones y descripciones del facilitador y docentes aparecen las palabras o expresiones como html, insertar, compartir, link, copiar-pegar, entrada, archivo, cargar, incustar, código embebido, entre otras. Lo que indica una diferenciación, comprensión y apropiación.

Por otra parte sus ambientes de aprendizaje claramente se han ampliado o al menos conocen que desde las TIC ofrecen posibilidades muy amplias que pueden poco a poco explorarse para enriquecer su quehacer laboral y personal.

Entre las docentes se han creado redes de apoyo, se comparten información, equipos, trucos. Se hacen referencias a software de utilidad, de espacios de capacitación y se ofrecen los conocimientos de cada una para complementar el saber y dominio de sus compañeras. Como facilitador bastó con hacer dicha invitación en los primeros encuentros para que progresivamente y de manera espontánea se generaban esas situaciones y se ampliara la red encuentro tras encuentro.

En esta entrada quiero resaltar a un grupo de docentes que han mostrado mucho interés, ganas de aprender, buen nivel de manejo de las TIC y disposición para apoyar a sus otras compañeras. Ellas son: Bibiana Puerta http://bipuerta1.blogspot.com/, Ana Cristina Echeverry http://aprendizajexo.blogspot.com, Liliana María Mejía http://articjhonfkennedy.blogspot.com/,  Lisaray Gutiérrez http://ticlisaray.blogspot.com/ y Olga Cadavid http://comoaprenderydesaprender.blogspot.com. Son profes inquietas, convencidas de la importancia de la apropiación y uso de las TIC como herramienta educativa. Aunque algunas de ellas tengan algún desafío pendiente demuestran esfuerzo e interés por realizar buenas publicaciones en sus blogs.

Por otra parte quiero mencionar a dos docentes que desde un principio manifestaron tener poco contacto con las TIC y un interés en ellas mas desde la necesidad que les implica su oficio que desde el gusto. Ellas han tenido un avance notorio en el proceso de ArTIC teniendo en cuenta su punto de partida. Ellas son: Marcela Rodriguez http://aprendamosunidos12.blogspot.com/,  Esilda Rivero http://esildarivero.blogspot.com/ y Maribel Estrada http://maribelestradagomez.blogspot.com/.

A continuación una tabla en la que se define el avance en los niveles y desafíos de ArTIC a la fecha de esta entrada. No se incluyó el Nivel 4 por tratarse de una semana para retomar y culminar desafíos anteriores.

En la tabla se aplican los colores del semáforo asumiendo su significado así: Verde: desafío desarrollado por completo. Amarillo: desafío en construcción, sin reflexión o con algún aspecto a mejorar. Rojo: desafío sin iniciar 

Docente	Entradas preliminares	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3
ADRIANA  MARIA VANEGAS
ANA CRISTINA ECHEVERRY
BIBIANA PUERTA CORREA
ESILDA  ISABEL RIVERO
LILIANA  MARIA MEJIA
LUZ  MARIA SALAZAR
MARCELA  RODRIGUEZ
MARIBEL ESTRADA GOMEZ
NORA  STELLA HOYOS
OLGA LUCIA CADAVID
LISARAY GUTIERREZ

Semana 4: aprovechar el tiempo

La premisa estaba clara: aprovechar al máximo las dos horas del encuentro con las docentes. Por ello se realizó un encuadre definiendo el punto en el camino de ArTIC en el que cada docente se ubicaba, posteriormente se concretaron puntos de llegada para esa sesión y necesidades e intereses particulares para continuar el trabajo en la casa. 

No usamos video beam como en ocasiones anteriores, ni se dieron explicaciones generales. Como facilitador debí “patinar” entre las docentes asistentes para asesorar de manera individual porque los caminos, avances y procesos eran diferentes. Una de las docentes me apoyó explicándole a algunas de sus compañeras el proceso de registro y carga de audios en Soundcloud, lo cuál fue de gran ayuda para tod@s. 

Los rostros frustrados de la sesión anterior (incluyendo el mío) por la falta de conectividad, cambiaron por expresiones de alegría, de “lo logré”, de “no era tan complicado”, por parte de tod@s. El encuentro se convirtió en un momento ameno, de compartir conocimientos y dudas de concentrarse en otros asuntos y dejar el estrés por la digitación de notas a un sistema diferente al que se venía usando en la Institución (que tenía bastante preocupadas a las profes). 

En general, el encuentro fue satisfactorio, el tiempo se aprovechó. Las docentes se mostraron motivadas y dispuestas. Sólo dos docentes aún presentan resistencia para enfrentarse a las TIC. Sus propias compañeras les manifiestan apoyo y deseo de colaboración, pero ambas docentes por ahora, observan cómo lo hacen las demás e inician sus actividades pero se frenan ante los obstáculos que comienzan a aparecer en el camino. 

Quiero destacar el trabajo juicioso e interesante de la profe Adriana Vanegas http://adrianamariavanegaslopez.blogspot.com/ Ella, mas bien callada y concentrada ha realizado publicaciones geniales en su blog haciéndose palpable la propuesta de ArTIC.

También hubo tiempo de cantar el cumpleaños:

Semana 3: Fallas técnicas que afectan los procesos.

Luego de la sesión de esta semana no me sentí como en ocasiones anteriores. Al finalizar los encuentros anteriores me sentí alegre con lo desarrollado en la sesión en donde se aprovechó a lo máximo el corto tiempo.

Tras este último taller quedé con un sentimiento de agrado porque la disposición y ambiente de l@s docentes de la IE John F. Kennedy sigue bien positiva, pero también con cierta frustración y preocupación.

La razón: no hubo conectividad a la hora del taller con los docentes. Se buscaron alternativas: reiniciar equipos, comprobar claves de acceso, asesorarnos del coordinador y de un docente de tecnología y trasladarnos para un salón en el que la red inalámbrica funciona mejor, pero no fueron soluciones a la situación. Ahora entiendo, de experiencia propia, a algunos de mis compañer@s facilitadores de ArTIC-Itagüí que tienen que enfrentar con frecuencia esta situación en sus instituciones.

Definitivamente eso afecta el proceso negativamente porque es un encuentro muy crucial, es el momento del aprendizaje en red combinando lo presencial con lo virtual, es el momento de exponer las dificultades y ayudarse de los otros y es en muchos casos el único tiempo que el docente destina (por diferentes razones) para el trabajo en el desarrollo de las habilidades en el uso de TIC. Y en este caso, se había concretado en la sesión anterior que el encuentro en cuestión se emplearía para realizar la practica de cargar uno o varios audios que  las docentes llevarían ya grabados y almacenado en sus USB, celular, correo, o portátil a un servidor para luego insertarlo en el blog para quienes habían elegido el camino azul.

La sesión fue dedicada al principio a motivar a la realización de los desafíos, a aclarar dudas respecto a ellos y a explicar aspectos frente al manejo de la interfaz de Blogger y de Soundcloud, y posteriormente uso de los XO, explorando posibilidades y practicando con la aplicación de crear red con otros XO’s. Las docentes de cierta manera manifestaban alegría con la recepción de sus XO en el evento del martes y querían explorarlo un poco.

Balance al momento del taller

De  12 docentes participantes:

-2 han completado hasta el Nivel 2

- 8 han completado hasta el Nivel 1

- 2 han completado hasta las entradas anteriores al Nivel 1 (una de ellas no pudo asistir al los dos últimos talleres por atender a otros compromisos laborales)

Ahora ando pensando en una manera más eficaz de aprovechar el encuentro si se presenta de nuevo esta dificultad técnica, pero espero no tenerla que utilizar. 

Semana 2: interactuando, aprendiendo, avanzando

En general, los comienzos de cualquier cosa, tienden a ser lo más complejo, o lo que requiere más esfuerzo, o tiempo o empeño, etc. Este proceso en ArTIC hace que cada participante se sitúe en un punto de partida según sus conocimientos, habilidades, experiencia, intereses y necesidades. Iniciar no es sencillo, pero una vez se da el primer paso, el segundo es más fluido. Así vamos con las docentes de la IE John F. Kennedy. Se percibe más seguridad y acercamiento con la propuesta de ArTIC y con la interfaz de blogger. Hay motivación, hay convicción, hay deseos y disposición de aprender. Las preguntas han cambiado, las dificultades son otras que se derivan del avance a un nivel superior.

Tod@s aprendemos, a nuestro ritmo, en la interacción con el otro, con las ideas, con las dudas, con los retos… ahí están las docentes interactuando, aprendiendo, avanzando.

Como facilitador me he sentido muy a gusto acompañando a este grupo de docentes y en sesiones de trabajo como ésta me siento satisfecho, contento. El ambiente como en otros momentos fue ameno, divertido y de apoyo mutuo. En el acto de socializar los blogs de cada docente dio la posibilidad de alimentarse de las ideas del otro, de retroalimentar la producción del otro y de conocer más al otro como persona y como docente.

Cada una de las docentes tiene aspectos a destacar. En esta ocasión me llamó especial atención el caso de Nora Stella Hoyos http://nehogi.blogspot.com/, que demostró que se había puesto un desafío personal y no porque ArTIC o el facilitador lo propusieran sino porque ella misma decidió enfrentarse a ciertos asuntos frente al manejo de la máquina y las aplicaciones que se le presentaban como dificultad. Debido a un proceso de duelo por el que atraviesa, la profe se mostraba con poca confianza en el manejo de las TIC, pero a esta sesión llegó con una sonrisa y expresando su intensión de desafiarse a sí misma. Y así fue, con el acompañamiento de otra de sus compañeras, Nora se apropió de su proceso, lo cual es lo más difícil y ella lo está haciendo por ella misma.

Desafío Azul e infinito

Definitivamente tomar fotografías es una de mis actividades favoritas.

Infinito
La idea de captar el infinito me parece bien interesante. Luego de pensarlo, determiné que para mí lo que representaba el infinita se relacionaba con el correr incesante del agua de un rio, de la dinámica que hay en el fuego que atrapa la mirada y conduce al ensimismamiento como cuando uno observa una fogata. Pero también Las formas como el círculo y la espiral las puedo usar para representar el infinito. Fue así como recordé una función de la cámara llamada "Exposición lenta" que deja el obturador abierto por un largo tiempo y se puede tomar fotos de destellos. prendí una vela, apagué la luz de la sala, me ubiqué a unos 3 metros presioné el obturador y comencé a girar la cámara para que el destello tomara la forma de un espiral.
Después de 6 o 8 ensayos decidí que la siguiente era lo más parecido a la foto del infinito que quería lograr.




Azul
Para conseguir una imagen donde el color azul fuera el protagonista decidí tomar algunas camisas con tonos azules y organizarlas de una manera circular a partir de sus mangas. Luego enfoqué esa zona con la cámara y listo.

Además del color, quería logra un cierto juego de formas...

Semana 1: Enfocando la sesión

Muchas veces es necesario realizar enfoques, definir una prioridad. Ello implica que otros objetivos, metas o acciones quedan en el tintero para retomarse posteriormente, ya que las circunstancias también marcan el camino.

Luego de la indagación sobre la lectura previa del correo con la información del nivel uno y con la descripción de los desafíos, se concluyeron las siguientes cifras: • 2 docentes recibieron el correo, quienes habían realizado una revisión muy general. • 9 docentes no recibieron el correo. Así las cosas, se definieron o mejor dicho, se re-definieron los siguientes objetivos-acciones para la sesión de este día: 

 1. Corregir errores en datos de correo de las docentes. Adicionalmente corregir errores de las URL de los blogs de un par de docentes. 

 2. Ponerse al día con las entradas de la presentación del compañero y/o la opinión sobre el Educamp, la carta al yo del futuro como mínimo. 

 3. Reenviar el correo a las docentes que no lo recibieron. 

 4. Socializar la información contenida en el correo haciendo énfasis en la relacionada con los desafíos. 

 5. Resolver dudas frente a los desafíos 

 6. Invitar a las docentes a ir planificando o incluso ejecutando en la sesión el desafió con el que se identificaban. 

 7. Practicar la manera de insertar imágenes desde el disco duro o desde URL en el blog. Debido a que la forma de evidenciar la mayoría de desafíos es a través de una fotografía que luego se publica en el blog con la descripción y reflexión correspondiente. 

 8. Motivar al grupo de docentes para que revisen con regularidad el correo electrónico y no dejen para el último día de la semana la publicación del desafío en el blog. 

 Se consideró prioritaria la práctica en el blog para que las docentes tomaran más confianza en el uso de la interface de blogger. Las docentes respondieron de muy buena manera poniendo cada una de su parte para cumplir las metas planteadas para la sesión.

Semana 0: La IE John F. Kennedy me abre las puertas

Qué buena sesión! Algunas opiniones acerca del proceso de la sesión: La manera como el taller pudo fluir y terminar logrando los objetivos (está sonando como jugador de fútbol, que ni me gusta pero bueno…) fue conformando parejitas de (ellas mismas sugirieron que se conformaran según nivel de dominio) y asesorando de manera mas personalizada, además porque la cantidad de equipos disponibles implicaba trabajar 2:1. De allí en adelante se comenzó a avanzar. Tomando turnos, algunas docentes terminaban el proceso de crear el blog; mientras otras aprendían a acceder al blog y realizar la inscripción y suscripción. Además, considero que se realizó un trabajo mas enfocado desde la necesidad, dificultad y proceso de cada profe, permitiendo que se fuera generando mas confianza facilitador-docente. Traté de ir motivando e invitando a que se enfrentaran al reto, traté también de generar un ambiente tranquilo, agradable y colaborativo. Se percibió el cambio: a algunas docentes no les conocía bien la voz y al final se pudo generar pequeños momentos de conversación en torno a la actividad, al quehacer y al uso que cada una le daba a las TIC. Bien, el tiempo fue el justo, creí que no iban a terminar todas los procesos pero si, ellas se fueron animando, aunque según lo conversado con algunas de ellas entendí que no les gusta todavía mucho las TIC, pero que reconocen que su labor les genera ahora esa necesidad.

Detalles que demuestran buena disposición: "Imagínese que el profesor que tiene las llaves de la sala de informática lo incapacitaron hoy, vamos a ver si no tiene candado y la abrimos con un palo de escoba" Esas fueron las palabras del coordinador luego del saludo, la presentación y la bienvenida. "Ubíquense en esa aula que allá hay señal inalámbrica yo voy a recoger con la profe de preescolar los portátiles disponibles" continuó diciendo luego de verificar que la sala de informática tenía un candado.

En fin, cerca 35 minutos se tomó acondicionar el aula con suficientes extensiones eléctricas para los portátiles que sumaron 5 y que llevaron a trabajar en parejas a los docentes lo cual permitió un trabajo mas fluido, luego de que sentía que no se avanzaría mucho. Quiero resaltar la disposición de los docentes (que algunas aunque reconocen no tener mucho contacto con las herramientas TIC reconocen la necesidad que les plantea su hacer acerca del uso de las mimas), de una profesora de preescolar que dijo: "yo no sé, pero yo quiero hacer parte de este proceso" y del coordinador que gestionó para que el trabajo se desarrollara y que frente a la duda sobre la desescolarización respondió: "aquí no hay problema" Gracias a todos ell@s

Las profes opinan... Fotos de la sesión: Aquì

Educamp con docentes de Itagüí

Definitivamente me encontraba cómodo, entre colegas. La sesión del Educamp realizada el 8 de agosto en la Universidad Eafit, fue toda una novedad para mí. En los rostros de los asistentes se dibujaban todo tipo de emociones. De igual manera, yo estaba ansioso por conocer y acercarme al grupo de docentes con quienes seguiría en proceso. Ya en el momento del encuentro con las 10 docentes de la IE John F. Kennedy, la situación pasó de pocas palabras y distancia a conversación y acercamiento con la mayoría de ellas, lo cual me dejó un tanto tranquilo. Definiendo los días de reunión semanal, se percibía una buena actitud en el ambiente... todos sentíamos el inicio de algo.